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本帖最后由 张其兰 于 2016-9-8 13:42 编辑
学期初,选任班长时我采取了小组提名的方式,每组推出一个候选人,再从中选定班长,最后确定了两名同学。不知怎么,问题学生王超的名字竟上了黑板,他怎么能当班长呢!可他手舞足蹈,大声喊叫“我、我”,一点也没意识到自己和另一名同学的差距,表现出一种势在必得的气势。以他的性格,这次他如果当选不上,在一段时间内肯定会一蹶不振,破罐子破摔,说不准又会闹出什么事;如果当选了,班里也一定会乱套。要不我发挥班主任的威严,在全班同学面前一一列举他的缺点,让他知趣而退。这样,在班级管理中我就可以多放手、少操心。我正要张口,只见他“呼”地站起来:“老师,对不起。以前我做错事惹你生气了,以后我听话,保证改好,我愿意当班长,试试可以吗?”看着他那近乎恳求的目光,我有点无奈。“那你说说自己有什么优点。”他马上挺起小胸脯,说:“我见到老师问好;我是数学小明星;运动会上我跳远得了第一名;我常帮老师提水,还带王芸同学去卫生室看病。”他那神采飞扬的表情让我看到了点希望。“你当了班长会怎么做呢?”“我认真劳动,把教室扫得干干净净;负责晚自习纪律;检查同学们的个人卫生;整理班级公共物品;集体活动时不偷懒;督促同学们按时写作业,我帮老师做很多事情呀,你就相信我吧”。这时 ,同学们也一致推选他。心理学家威廉.詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”好,给他一个“支点”! “王超,你还有一个大大的优点——知错能改!老师投你一票,相信你一定能做一名合格的大班长,成为老师得力的小助手!祝贺你。”“老师,谢谢你!”
“快,快,我要把墙擦干净,要不就扣分了。”“张朔,加油!162个,我班第一。”发本子、交材料、出版报……对老师交代的事欣然接受,认真完成,学期末被学校评为优秀班干部。“老师,今天我表现得好不好?”“很好,王超真棒!”得到夸奖的他又像小鸟一样,雀跃地跑走了。
作为班主任,我们要抓住教育契机,对学生多一些赏识、赞美和激励。也许,这次你的欣赏就可以帮学生树立起信心,让他们体验到成功的喜悦,感受到自身的价值,他们的心灵深处就可能会产生积极改变自己的动力。那么,这一朵朵含苞待放的花儿就会绽放得更美丽!(特教中心/ 张其兰)
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